Kategoria: Dzieci, młodzież i rodzina
-
Niechęć do szkoły u nastolatków może obciążać uwagę i emocje
Niechęć do szkoły u nastolatków bywa szybko interpretowana jako lenistwo, brak ambicji albo próba unikania obowiązków. Uczeń nie chce rano wstać, odwleka rozpoczęcie zadania, wycofuje się podczas lekcji lub coraz częściej mówi, że szkoła nie ma sensu. Dorośli mogą wtedy koncentrować się przede wszystkim na ocenach, frekwencji i zachowaniu. Tymczasem wyniki badania opublikowanego w „BMC…
-
Ciekawość dziecka. Co sprawia, że dziecko naprawdę chce coś wiedzieć?
Nowe badanie, których tematem była ciekawość, opublikowane w „Communications Psychology” pokazuje, że dzieci potrafią elastycznie wybierać, czego chcą się dowiedzieć. Zwykle interesują je informacje dotyczące całych kategorii, ale gdy konkretny przedmiot zostaje przedstawiony jako wyjątkowy albo przydatny, ich ciekawość kieruje się ku temu jednemu obiektowi. Ciekawość dzieci: ogół czy szczegół? Informacje o całych kategoriach są…
-
Po co nam dziś „Przykazania Korczaka”?
Spojrzenie Janusza Korczaka na dziecko wciąż brzmi zaskakująco nowocześnie. Jego przykazania przypominają, że dziecko potrzebuje miłości, szacunku, jasnych granic oraz obecności mądrych dorosłych. Janusz Korczak pozostaje aktualny, ponieważ jego myślenie o dziecku wyprzedzało epokę i do dziś brzmi niezwykle nowocześnie. Jako pedagog, lekarz i rzecznik praw dziecka przekonywał, że dziecko nie jest „dopiero przyszłym człowiekiem”,…
-
Wypalenie rodzicielskie to nie słabość. To sygnał przeciążonego systemu
W debacie o zdrowiu psychicznym coraz częściej mówi się o wypaleniu zawodowym, ale znacznie rzadziej z podobną powagą traktuje się wypalenie rodzicielskie. Tymczasem badania i raporty publiczne pokazują, że rodzice należą dziś do grup szczególnie narażonych na przewlekły stres, przeciążenie emocjonalne i poczucie utraty sprawczości. Powiedzmy sobie to wprost, stres rodzicielski stał się istotnym problemem…
-
Konspekt lekcji z filmem „Forevergreen” – klasa 4-6
Film animowany „Forevergreen” to 13-minutowa, nominowana do Oscara perełka, która w piękny sposób opowiada o przyjaźni, zdradzie i wybaczeniu. Historia niedźwiadka i drzewa to gotowa metafora relacji, którą można wprost „przełożyć” na doświadczenia uczniów szkoły podstawowej.. Przygotowałem konspekt lekcji, który możesz pobrać (poniżej link)i wykorzystać w swojej pracy. Skupia się na emocjonalnym wymiarze relacji –…
-
Porażka, sprawczość i relacje – psychologiczny potencjał gier
Gry komputerowe często spotykają się z krytyką – wrzuca się je do worka z „bezużyteczną rozrywką” albo czymś wręcz szkodliwym. Tymczasem dla wielu osób, zwłaszcza tych zmagających się z codziennymi wyzwaniami, stają się czymś znacznie więcej. To bezpieczna arena do testowania siebie: reakcji emocjonalnych, strategii radzenia sobie z trudnościami i poczucia wpływu na rzeczywistość. Podejmujesz…
-
Po co właściwie zapisywać dziecko na TUSy, przecież w szkole są za darmo?
To pytanie pojawia się bardzo często i na pierwszy rzut oka wydaje się zasadne. Skoro szkoła oferuje zajęcia Treningu Umiejętności Społecznych czy zajęcia emocjonalno-społecznych, to po co inwestować w nie prywatnie? Odpowiedź nie jest jednak tak oczywista, jak mogłoby się wydawać. Po pierwsze, nie w każdej szkole TUS-y w ogóle są organizowane. W wielu placówkach…
-
Przytul mnie, mamo. Przytul mnie, tato.
Jako psycholog szkolny i trener TUS/TZA często słyszę jedno, powtarzające się słowa „Chciałbym, żeby rodzice mnie częściej przytulali.” Są one czymś więcej niż komunikatem. To wołanie! Może być ono wypowiedziane szeptem, pół żartem, czasem ukryte pod złością lub milczeniem, ale jego treść pozostaje ta sama – dzieci potrzebują bliskości tak samo jak jedzenia, snu i…
-
Co zrobić, gdy dziecko nie chce mówić o swoich problemach – w domu?
Każdy dorosły zna tę sytuację: widzisz, że dziecko jest smutne, przygaszone, podenerwowane albo zamyka się w swoim pokoju. Pytasz: „Co się stało?” – a ono odpowiada: „Nic”, „Zostaw”, „Nie chcę o tym mówić”. To trudny moment zarówno dla dziecka, jak i dla dorosłego. Co wtedy zrobić? Jak pomóc, nie naciskając? Jak budować zaufanie, żeby dziecko…
-
Co zrobić, gdy dziecko nie chce mówić o swoich problemach – w szkole?
Każdy nauczyciel i psycholog szkolny zna ten moment: widzimy, że z dzieckiem dzieje się coś trudnego. Jest bardziej wycofane, rozdrażnione, przestaje się angażować, a mimo prób rozmowy — odpowiada półsłówkami lub milczy. „Nie wiem”, „Nic się nie dzieje”, „Zostawcie mnie” – to częste reakcje. Co wtedy zrobić? Jak pomóc dziecku, które nie chce mówić o…